[[{"content_id":44987,"content_number":0,"portal_id":104,"lang_id":"fa","content_title":"تمدید ارسال مقاله به دومین همایش ملی تربیت معلم تا پایان بهمن ماه 94","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"از سوی معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان اعلام شد:\r\n\r\nتمدید ارسال مقاله به دومین همایش ملی تربیت معلم تا پایان بهمن ماه 94\r\n\r\nبمنظور ایجاد حضور حداکثری صاحب نظران و دانشجویان ، کمیته علمی دومین همایش ملی تربیت معلم ، ارسال مقالات را تا پایان بهمن ماه تمدید نمود . به این ترتیب افرادی که تا کنون چکیده خود را ارسال ننموده اند ، می توانند مقاله تمام متن خود را تا پایان بهمن ماه به آدرس اینترنتی دومین همایش ملی تربیت معلم hmt.cfu.ac.ir ارسال نمایند . اهداف و محورهای این همایش که اردیبهشت ماه ، همزمان با هفته معلم در اصفهان برگزار می گردد بشرح ذیل است :\r\n\r\nاهداف همایش\r\n\r\n1 .ایجاد فرصت برای تضارب آرا ء، بسط دانش بومی و به اشتراک گذاری تجارب و دیدگاه های صاحب نظران تربیت معلم در سطح ملی\r\n\r\n2 . ایجاد فرصت برای بازخوانی انتقادی سنت های تربیت معلم در ایران و جهان\r\n\r\n3 . ایجاد بستر برای سیاست گذاری و برنامه ریزی در تربیت معلم و دست یابی به کیفیت برتر\r\n\r\n4 . کمک به رسمیت یافتن تربیت معلم به عنوان یک عرصه تخصصی در جامعه ی علمی ایران\r\n\r\nمحورهای اصلی همایش\r\n\r\nالف) اسناد فرادستی و مبانی در تربیت معلم\r\n\r\n- سند تحول بنیادین و تربیت معلم\r\n\r\n- نقشه جامع علمی کشور و تربیت معلم\r\n\r\n- سند دانشگاه اسلامی و تربیت معلم\r\n\r\n- اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم\r\n\r\n- سند برنامه درسی ملی و تربیت معلم\r\n\r\n- تاریخ تحول تربیت معلم( در ایران و جهان)\r\n\r\n- فلسفه تربیت معلم\r\n\r\n- رسالت دانشگاه فرهنگیان و آینده تربیت معلم\r\n\r\nب) آموزش و برنامه های درسی تربیت معلم\r\n\r\n- برنامه های درسی در تربیت معلم\r\n\r\n- نقش و جایگاه کارورزی و کارآموزی در تربیت معلم\r\n\r\n- جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی ( انتخابی\/ اختیاری) در دستیابی به شایسنگی های معلمی\r\n\r\n- جایگاه و نقش برنامه های درسی غیرمتشکل در دستیابی به شایسنگی های معلمی\r\n\r\n- تربیت معلم در حوزه های خاص (تربیت معلم چند پایه- تربیت معلم چند موضوعی- تربیت معلم روستایی و عشایری، آموزش و پرورش استثنایی(\r\n\r\n- الزامات آموزش فعال و پژوهش محور در تربیت معلم\r\n\r\n- قابلیت های بستر مجازی برای تربیت معلم و توسعه حرفه ای معلمان\r\n\r\nسنجش صلاحیت حرفه ای معلمان و دانشجو معلمان\r\n\r\nج) تحول و نوآوری در تربیت معلم\r\n\r\n- دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک سازمان یادگیرنده\r\n\r\n- مدیریت تحول و نوآوری در تربیت معلم\r\n\r\n- مدیریت دانش در تربیت معلم\r\n\r\n- مفهوم سازی و ایده پردازی در مدیریت، ساختار و تشکیلات تربیت معلم\r\n\r\n- نقد و ارزیابی الگوهای پذیرش دانشجو در تربیت معلم\r\n\r\n- الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان( روایت پژوهی- درس پژوهی- اقدام پژوهی","content_html":"<h1>از سوی معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان اعلام شد:<\/h1>\n\n<h1>تمدید ارسال مقاله به دومین همایش ملی تربیت معلم تا پایان بهمن ماه 94<\/h1>\n\n<p><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">بمنظور ایجاد حضور حداکثری صاحب نظران و دانشجویان ، کمیته علمی دومین همایش ملی تربیت معلم ، ارسال مقالات را تا پایان بهمن ماه تمدید نمود . به این ترتیب افرادی که تا کنون چکیده خود را ارسال ننموده اند ، می توانند مقاله تمام متن خود را تا پایان بهمن ماه به آدرس اینترنتی دومین همایش ملی تربیت معلم <span dir=\"ltr\">hmt.cfu.ac.ir<\/span> ارسال نمایند . اهداف و محورهای این همایش که اردیبهشت ماه ، همزمان با هفته معلم در اصفهان برگزار می گردد بشرح ذیل است :<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong><u>اهداف همایش<\/u><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">1 .ایجاد فرصت برای تضارب آرا ء، بسط دانش بومی و به اشتراک گذاری تجارب و دیدگاه های صاحب نظران تربیت معلم در سطح ملی<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">2 . ایجاد فرصت برای بازخوانی انتقادی سنت های تربیت معلم در ایران و جهان<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">3 . ایجاد بستر برای سیاست گذاری و برنامه ریزی در تربیت معلم و دست یابی به کیفیت برتر<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">4 . کمک به رسمیت یافتن تربیت معلم به عنوان یک عرصه تخصصی در جامعه ی علمی ایران<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><strong><u>محورهای اصلی همایش<\/u><\/strong><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">الف) اسناد فرادستی و مبانی در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>سند تحول بنیادین و تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>نقشه جامع علمی کشور و تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>سند دانشگاه اسلامی و تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>سند برنامه درسی ملی و تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>تاریخ تحول تربیت معلم( در ایران و جهان<span dir=\"ltr\">)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>فلسفه تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>رسالت دانشگاه فرهنگیان و آینده تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ب) آموزش و برنامه های درسی تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>برنامه های درسی در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>نقش و جایگاه کارورزی و کارآموزی در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی ( انتخابی\/ اختیاری) در دستیابی به شایسنگی های معلمی<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>جایگاه و نقش برنامه های درسی غیرمتشکل در دستیابی به شایسنگی های معلمی<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>تربیت معلم در حوزه های خاص (تربیت معلم چند پایه- تربیت معلم چند موضوعی- تربیت معلم روستایی و عشایری، آموزش و پرورش استثنایی<span dir=\"ltr\">(<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>الزامات آموزش فعال و پژوهش محور در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span dir=\"ltr\" style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;font-size:14px;\">- <\/span><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;font-size:14px;\">قابلیت های بستر مجازی برای تربیت معلم و توسعه حرفه ای معلمان<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">سنجش صلاحیت حرفه ای معلمان و دانشجو معلمان<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong><u>ج) تحول و نوآوری در تربیت معلم<\/u><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک سازمان یادگیرنده<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>مدیریت تحول و نوآوری در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>مدیریت دانش در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>مفهوم سازی و ایده پردازی در مدیریت، ساختار و تشکیلات تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>نقد و ارزیابی الگوهای پذیرش دانشجو در تربیت معلم<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span dir=\"ltr\">- <\/span>الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان( روایت پژوهی- درس پژوهی- اقدام پژوهی<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2016-01-14 09:11:42","content_date_event":"2016-01-14 09:11:42","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2016-01-14 09:16:12","content_date_register":"2016-01-14 09:16:12","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74966,"eid":0,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/104\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/104\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/104\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/104\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/104\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/104\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]